Intellektuel mangel svarer til forsinkelsen i den kognitive udvikling af nogle børn, der kan opfattes ved at lære vanskeligheder, lille interaktion med andre mennesker og manglende evne til at udføre enkle og passende aktiviteter i deres alder.
Intellektuel handicap, også kaldet ID, er en udviklingsforstyrrelse, der rammer omkring 2 til 3 procent af børnene og kan opstå på grund af forskellige situationer, fra komplikationer under graviditet eller fødsel til genetiske ændringer som Downs syndrom og X-Fragile Syndrome, for eksempel. Find ud af, hvad der er karakteristika ved X-skrøbeligt syndrom.
Denne lidelse kan opfattes af forældrene eller læreren i skolen, men behandlingen skal ske af et tværfagligt team med det formål at stimulere alle de kognitive funktioner, favorisere læringsprocessen og forholdet til andre mennesker. Det er således vigtigt, at barnet har en direkte og konstant opfølgning af børnelæge, tale terapeut, pædagog og psykoterapeut, for eksempel.
Sådan identificeres
Det er muligt at identificere den intellektuelle mangel ved at observere barnets adfærd i dag til dag. Normalt har den ikke den samme adfærd som andre børn i samme alder, det er altid nødvendigt for en voksen eller et ældre barn at være omkring for at hjælpe med at udføre nogle handlinger, for eksempel.
Normalt har børn med intellektuelle handicap:
- Vanskeligheder i læring og forståelse
- Vanskeligheder tilpasning til ethvert miljø
- Manglende interesse for daglige aktiviteter;
- Isolation fra familie, kolleger eller lærer, for eksempel;
- Problemer med koordinering og koncentration.
Derudover er det muligt, at barnet har forandringer i appetitten, overdreven frygt og ikke kan udføre aktiviteter, som han tidligere havde.
Hovedårsager
Den mest almindelige årsag til intellektuel invaliditet er f.eks. Genetiske lidelser som Downs syndrom, X-skrøbelig, Prader-Willi, Angelman og Williams. Alle disse syndromer sker på grund af mutationer i DNA'et, og kan blandt andet resultere i intellektuel mangel. Andre årsager til intellektuelle handicap er:
- Prænatale komplikationer, såsom drægtighed, svangerskabsdiabetes, stofbrug, rygning, alkoholisme, stofbrug og infektioner, såsom syfilis, rubella og toxoplasmose;
- Perinatale komplikationer, der opstår fra begyndelsen af arbejdskraften til barnets første måned i livet, såsom nedsat iltforsyning til hjernen, underernæring, for tidlig fødsel, lav fødselsvægt og alvorlig nyfødt gulsot;
- Underernæring og alvorlig dehydrering, som kan ske indtil slutningen af ungdomsårene og føre til intellektuelle handicap;
- Forgiftning eller forgiftning af stoffer eller tungmetaller;
- Infektioner i barndommen, der kan føre til neuronal svækkelse, nedsat kognitiv evne, som f.eks. Meningitis
- Situationer, der reducerer iltforsyningen til hjernen, hvilket kan resultere i intellektuelle handicap. Kend de vigtigste årsager til hypoxi i hjernen.
Ud over disse årsager kan der opstå intellektuelle handicap i medfødte metabolismefejl, som er genetiske ændringer, som kan forekomme i barnets metabolisme og fører til udvikling af nogle sygdomme, såsom medfødt hypothyroidisme og phenylketonuri. Forstå bedre hvad phenylketonuri er.
Ting at gøre
Hvis en diagnose af intellektuelle handicap er lavet, er det vigtigt, at barnets kognitive og intellektuelle kapacitet ofte stimuleres, og et multiprofessionelt hold er vigtigt.
I skolen er det for eksempel vigtigt for lærerne at forstå den studerendes behov for vanskeligheder og at udvikle en særlig læseplan for barnet. Derudover er det vigtigt at holde det integreret og stimulere din kontakt og interaktion med andre, hvilket kan gøres ved hjælp af brætspil, puslespil og mime. Denne aktivitet ud over at fremme social kontakt gør det muligt for barnet at blive mere fokuseret, hvilket får ham til at lære lidt hurtigere.
Det er også vigtigt, at læreren respekterer barnets læringsfrekvens og vender tilbage til lettere fag eller aktiviteter, hvis det er nødvendigt. Under stimuleringsprocessen er det interessant, at læreren identificerer hvordan barnet bedst kan assimilere information og indhold, enten gennem visuel eller auditiv stimuli, og det er så muligt at etablere en uddannelsesplan baseret på det bedste svar af barnet.
