Dyscalculia er sværhedsgraden i at lære matematik, hvilket forhindrer barnet i at forstå simple beregninger, såsom at tilføje eller subtrahere værdier, selv når der ikke er noget andet kognitionsproblem. Således sammenlignes denne ændring ofte med dysleksi, men for tal.
Normalt har de, der lider af dette problem, også svært ved at forstå, hvilke tal der er større eller mindre.
Selv om dens specifikke årsag endnu ikke er kendt, er dyscalculi ofte forbundet med andre problemer med koncentration og forståelse, såsom f.eks. Opmærksomhedsunderskuddsaktivitetsforstyrrelse eller dysleksi.
Vigtigste symptomer
De første symptomer på dyscalculia forekommer i løbet af ca. 4 til 6 år, når barnet lærer tallene, og omfatter:
- Vanskelighedstælling, især bagud;
- Forsinkelse ved at lære at summere tal;
- Vanskeligheder ved at kende det større antal, når man sammenligner simple tal som 4 og 6;
- Du kan ikke oprette strategier til at lave konti, som f.eks. At tælle på dine fingre.
- Ekstrem vanskelighed for mere komplekse beregninger end at tilføje op;
- Undgå at lave aktiviteter, der kan indebære matematik.
Der er ingen enkelt test eller undersøgelse i stand til at diagnosticere dyscalculia, så det er vigtigt at konsultere en børnelæge, der bør foretage hyppige vurderinger af barnets beregningsevne, indtil diagnosen kan bekræftes.
Når der er en mistanke om, at barnet kan have dyskalki, er det vigtigt at advare familiemedlemmer og lærere om at være opmærksomme på mulige tegn på problemet, samt at give mere tid og plads til opgaver, der involverer brug af tal.
Da matematik er et af de emner, der mest hjælper med kognitiv udvikling, skal dette problem identificeres så tidligt som muligt for at indlede behandling og undgå følelser af usikkerhed og usikkerhed.
Hvordan er behandlingen færdig?
Behandlingen af dyscalculia bør ske i fællesskab af forældre, familie, venner og lærere og skal hjælpe barnet med at udvikle strategier til at omgå sit problem.
For at gøre dette er det meget vigtigt at forsøge at identificere områder, hvor barnet har størst lethed, så prøv at inkludere dem i at lære tal og beregninger. For eksempel, hvis tegning er let, kan du få barnet til at trække 4 appelsiner, derefter 2 bananer, og derefter prøve at tælle, hvor mange frugter der er blevet tegnet.
Nogle ideer, der skal lede alle opgaver, er:
- Brug objekter til at undervise addition eller subtraktion beregninger;
- Begynd på et niveau, hvor barnet føles behageligt og langsomt bevæger sig til mere komplekse processer;
- Tillad tilstrækkelig tid til at lære med ro og hjælpe barnet til at øve;
- Reducer behovet for at huske ;
- Gør læring en sjov og stressfri proces .
Det er stadig vigtigt at undgå at bruge for meget tid på at forklare opgaverne, selv når man bruger en sjov metode. Dette skyldes, at man bruger meget tid på at tænke på det samme, kan forlade barnet frustreret, hvilket gør det svært at huske og hele læringsprocessen.
